В основу работы объединения по интересам «Знайка» положен личностно-ориентированный подход, учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей.
Основная форма работы на занятиях – игра, поскольку игровая деятельность важна для развития ребёнка: легче усваиваются знания, вырабатываются умения и навыки.
При реализации программы используются основные методы и приемы обучения и воспитания:
• практический (упражнения, задания, игры);
• словесный (рассказ, беседа, объяснение);
• наглядный (иллюстрация, демонстрация, показ, наблюдение).
Данные методы и приемы направлены на решение основных дидактических задач: познавательных, развивающих, воспитательных.
Для успешной реализации программы используются различные педагогические технологии:
• – игровые, так как ведущей деятельностью для детей дошкольного возраста является игровая;
• – информационно-коммуникативные – обеспечивают наглядность, доступность, устойчивый интерес к познанию нового, представляют новые возможности добычи информации;
• – технологии деятельностного метода, развития критического и творческого мышления, которые обеспечивают самостоятельный поиск новых знаний на основе имеющихся знаний и опыта ребенка.

«Крепыш» - музыкально-игровая акробатика направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста.

Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Используется: ритмопластика, детская йога, гимнастика, парная акробатика. А также общефизическая подготовка, упражнения с предметами, музыкально-творческие игры и задания-импровизации.

Наши акробаты отличаются от сверстников не только лучшими физическими данными, но и собранностью, координацией движений и хорошей памятью. А ловкие трюки, которые ребенок с гордостью может продемонстрировать своим сверстникам, еще больше укрепляют веру в себя!

Цель: развитие мелкой моторики рук и сенсорного развития детей посредством игровой деятельности.

Выполнению поставленной цели способствует решение следующих задач:

- формировать элементарные способы познания: количества (зрительное распознавание, тактильное, попарное соединения); высоты и величины в целом (практическое сопоставление двух предметов); формы (зрительное распознавание, подбор геометрических фигур по форме отверстия); группировать объекты по одному признаку; устанавливать соответствие (количественное) между предметами наложением и приложением
- развивать психические познавательные процессы (восприятие, ощущение, внимание);
- воспитывать чувство уверенности в себе.

Кружок «УМКА» предназначен для детей младшего дошкольного возраста (2-3 лет) направлен на сенсорное развитие и развитие мелкой моторики рук. Основным видом деятельности детей данного возраста является игровая и предметная деятельность. Занятие проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения. Занятие включают в себя разнообразные игровые ситуации и упражнения, дидактические и пальчиковые игры. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка и развивают мелкую мускулатуру рук. Различные игры способствуют тактильному восприятию, обследованию предметов, контрастных по форме, цвету, величине, использованию предметов заместителей. А также развитию умений обследовать предметы детально (ощупывание, осматривание, прокатывание и др.); располагать предметы в порядке увеличения и уменьшения; собирать и разбирать пирамидки, вкладыши и т.д. Овладению умениями делать зрительный выбор по образцу из двух предметов, различающихся по форме, величине или цвету (отношения по величине между двумя одновременно воспринимаемыми предметами (больше – меньше и др.)

Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Превращение ребенка в творческую личность зависит во многом от нас, педагогов, от технологии педагогического процесса, в связи с этим, одна из основных задач учреждения образования поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
Дошкольное детство - это важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывает для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.
Цель: развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста через игру.
Задачи:
• развивать интеллектуальные и творческие способности воспитанников ;
• обучать детей выделять существенные признаки предметов, сравнивать, обобщать, классифицировать;
• воспитывать культуру познания, чувство уверенности в себе, умение преодолевать трудности в достижении поставленных задач.

На занятиях воспитанники знакомятся с речевым аппаратом и с органами артикуляции. Изучают названия органов артикуляции. Учатся выполнять различные комплексы артикуляционной гимнастики, что способствует развитию артикуляционной моторики. Также выполняют упражнения на развитие речевого дыхания. В комплексе все вышеперечисленное благополучно влияет на правильное произнесение звуков.
Параллельно с развитием речевого аппарата ведется работа по обогащению и активизации словаря. Применяются различные игры по развитию фонематического слуха (слуховое восприятие; звуковой анализ, синтез). Далее подключается работа по развитию грамматического строя речи (словообразование, словоизменение, предлоги). Завершающей частью является работа по развитию связной речи в целом.